Развитие памяти и внимания у детей

Успех в познании и формирования у ребенка памяти зависит от внимания. Существует тесная взаимосвязь между памятью, вниманием и процессом восприятия действительности.
Со 2-го месяца жизни у ребенка развивается и совершенствуется зрение. Он более активно начинает знакомство с окружающим миром. Ребенок способен намного дольше задерживать взгляд на ярких предметах. Начинает все чаще смотреть на лицо матери и в ее глаза, когда она разговаривает с ним. При виде мамы и в ответ на ее улыбку – улыбается.
К 3-месячному возрасту, ребенок распознает некоторые окружающие его предметы, например, соску или бутылочку с молоком. Когда ребенок находится в состоянии бодрствования, он обязательно что-то рассматривает. Ребенок начинает обращать внимание на менее яркие предметы, которые могут находиться сбоку от него, например, настенные часы или картина. В этом возрасте наблюдается новая психическая реакция, основанная на зрительном восприятии – ребенок начинает искать, на что можно посмотреть, поворачивая голову и переводя взгляд, пока не увидит предмет, достойный его внимания. Также ребенок способен рассматривать что-либо в течение 10 минут.
С 4 месяцев, ребенок в состоянии бодрствования уже активно рассматривает предметы окружающего его. К 5 месяцам ребенок начинает тянуться к предметам, которые расположены вблизи, при этом контролирует движение руки взглядом. Сначала движения ребенка не уверенны и неловки, но уже к 6 месяцам он способен точно захватить предмет. В этом возрасте начинают быстро развиваться зрительно-тактильные связи. Это проявляется в том, что ребенок тянет в рот все, подряд. Не стоит останавливать ребенка. Развитие этой трехзвенной связи способствует формированию манипуляторной и игровой деятельности.
У ребенка начинает активно развиваться ощущение цвета. Вначале он способен различать контрастные цвета, а в 6 месяцев, распознавать от 4 до 5 цветов.
Предполагается, что существует последовательность в развитии цветоощущения, которую необходимо учитывать в воспитании ребенка. Для рассматривания ребенку предлагается игрушка того цвета, который он сможет распознать. Во время таких занятий можно наблюдать у ребенка наличие цветового вкуса, то есть предпочтение одного цвета другим. У некоторых детей индивидуальные особенности в цветоощущении начинают проявляться довольно рано.

Комментарии закрыты!